SENAI · ENSINO MÉDIO COM FORMAÇÃO TÉCNICA
Mundo do
Trabalho
Etapa 1 — Autoconhecimento. Três blocos, cinco entregas, um portfólio que fica no ar depois que a aula acabar.
Setas para navegar · O ver todos os slides · ? ajuda
O caminho até a entrega
BLOCO 1
Como o módulo funciona
As três etapas, o que se avalia, e por que seu portfólio vai ser um repositório no GitHub.
BLOCO 2
Conhecendo a galera
Quem é a Geração Alpha, o glossário do módulo e as dinâmicas para a turma se conhecer.
BLOCO 3
Autoconhecimento
As cinco atividades que valem 100 pontos e vão parar na sua landing page.
No fim de tudo você vai ter um link seu, público, que responde a pergunta mais difícil de uma entrevista: quem é você?
BLOCO 1
Mundo do
Trabalho
O que é este módulo, como ele avalia você e onde o seu trabalho vai morar.
200 horas para descobrir o que você quer fazer da vida
O Mundo do Trabalho abre todos os itinerários formativos do novo Ensino Médio. Ele funciona por desafios: em vez de decorar conteúdo, você produz coisas — e cada coisa produzida revela algo sobre você.
O objetivo final
Construir um Projeto de Vida e Carreira baseado em quem você realmente é, não no que parece render mais.
Livro do Estudante, p. 19
Três etapas, nesta ordem
Você está começando a Etapa 1 hoje.
Livro do Estudante, p. 19–21
O que a Etapa 1 quer de você
- Identificar seus interesses, sonhos, desejos e perspectivas de futuro
- Refletir sobre os valores e crenças que você carrega — inclusive os que você nunca escolheu
- Reconhecer talentos, habilidades e inclinações profissionais
- Melhorar sua relação consigo mesmo e com os outros
- Entender que você é singular — e que isso importa na hora de escolher um caminho
Dedique tempo a se conhecer. As profissões mudam o tempo todo; você é a única constante do seu projeto.
Livro do Estudante, p. 19
O que vem na Etapa 2
- Informação profissional: o que cada profissão realmente faz no dia a dia
- Desenvolvimento das competências que o mercado vai exigir de você
Por que isso existe
Ninguém escolhe bem o que não conhece. A maioria das pessoas conhece umas 20 profissões — existem milhares. A Etapa 2 amplia esse repertório antes de você decidir.
Livro do Estudante, p. 20
E na Etapa 3 você monta o plano
Você vai transformar seus interesses, talentos, desejos e potencialidades em um itinerário formativo: o que estudar, em que ordem, até onde ir.
Um aviso honesto
Esse plano vai mudar. Provavelmente várias vezes. Isso não é falha do plano — é a função dele. Ele serve como ponto de partida e como registro do que você pensava quando começou.
Livro do Estudante, p. 21–22
O trabalho vai mudar enquanto você estuda
Profissões que somem
Tarefas repetitivas e previsíveis são as primeiras a serem automatizadas. Caixa de banco, digitador, operador de telemarketing.
Profissões que mudam de pele
Continuam existindo, mas com outras ferramentas. Um projetista hoje não desenha como desenhava há dez anos; um radiologista trabalha com IA lendo exames junto.
Profissões que nascem
Engenheiro de prompt, especialista em ética de IA, técnico em manutenção de drones, gestor de comunidade. Nenhuma existia quando seus pais escolheram carreira.
Por isso a pergunta deste módulo não é "que profissão você quer?". É "que tipo de problema você gosta de resolver?" — essa resposta sobrevive às mudanças.
Livro do Estudante, p. 21 · exemplos atualizados
Como cada etapa funciona na prática
Abre a etapa com uma situação desafiadora
É o problema que você precisa resolver até o fim da etapa. Tudo o que vem depois serve para chegar lá.
Cada estratégia para chegar lá
São as atividades. Cada uma produz um resultado concreto — e todo resultado entra no portfólio.
Nada aqui é atividade solta. Tudo aponta para a mesma entrega.
Livro do Estudante, p. 22
Três capacidades avaliadas o módulo inteiro
Estas três são, hoje, o que uma máquina ainda não faz por você.
Livro do Estudante, p. 22–23 (Quadro 4)
Quem avalia o quê
- Você avalia você. Autoavaliação com base em critérios e rubricas — não em achismo
- A equipe avalia a equipe. Feita em conjunto, com todos presentes
- Você avalia os resultados. Avaliação crítica e individual do que foi produzido
- O docente avalia desempenho e resultado. Usando as três avaliações acima e o seu portfólio
Repare que três das quatro avaliações são suas. Isso é a capacidade "autonomia" sendo treinada na prática.
Livro do Estudante, p. 23
O que é um portfólio
A compilação de todos os trabalhos que você realizou: resultados concretizados, registros de visita, resumos, projetos, desenhos, fotos, áudios, vídeos, relatórios e anotações. Pode incluir também ensaios autorreflexivos — textos em que você discute como a experiência mudou a sua vida.
O portfólio não é a pasta onde você guarda o que já fez. É o instrumento que te obriga a olhar para o que você fez e avaliar.
Livro do Estudante, p. 24
Seu portfólio vai ser
um repositório do GitHub
O livro diz que o portfólio pode ser físico ou digital. Nesta turma ele é digital, público e versionado — porque é assim que o trabalho técnico circula no mundo real.
Livro do Estudante, p. 24 · formato definido pela turma
Por que GitHub e não uma pasta no Drive
Tem endereço próprio
Um link que você manda numa entrevista, numa inscrição de estágio, num processo seletivo. Pasta compartilhada não impressiona ninguém.
Guarda o histórico
Cada commit tem data. No fim do módulo dá para ver a sua evolução, não só o resultado final. Isso é prova de percurso.
É onde o trabalho técnico vive
Você está num curso técnico. Aprender a versionar e publicar não é extra — é a ferramenta básica da área.
Não some
Gratuito, público e fora do seu computador. Se o notebook morrer na semana da entrega, o portfólio continua lá.
Criando o repositório
- Crie sua conta em github.com — use um nome de usuário que você não tenha vergonha de mostrar daqui a cinco anos
- Clique em New repository
- Nome do repositório:
portfolio— exatamente assim, tudo minúsculo e sem acento - Marque Public. Portfólio privado não é portfólio
- Marque Add a README file e clique em Create repository
A estrutura que o repositório vai ter
Uma pasta por entrega. Sempre o mesmo padrão. Quem abre o seu repositório entende em cinco segundos onde está cada coisa.
Vibe coding
Você descreve em português o que quer, a IA escreve o código, você testa, não gosta de uma parte, pede para mudar. Repete até ficar bom.
Quem decide ainda é você. A IA não sabe quem você é, que cor você gosta, o que você quer mostrar primeiro. Ela só escreve rápido.
Ferramentas
ChatGPT · Gemini · Copilot · v0. Qualquer uma serve. O que muda o resultado é a qualidade do que você pede.
Regra da turma: você precisa entender cada parte do código que publicar. Se não entendeu, pergunte à IA o que aquilo faz antes de aceitar. Publicar o que você não entende é colar, não é vibe coding.
O prompt da sua landing page
Não é um texto pronto, é um cardápio. Na parte 1 você preenche, na parte 3 você apaga as opções que não quiser e deixa só uma em cada item. As partes 2 e 4 ficam como estão.
O mesmo prompt, duas IAs
Um estudante preencheu o cardápio uma vez só e mandou o texto idêntico para duas IAs. As duas abrem com a luz apagada: clique no interruptor dentro da prévia.
Saída A
Abrir em tela cheiaSaída B
Abrir em tela cheiaColocando a página no ar
- Suba o
index.htmlna raiz do repositório - No repositório, abra Settings › Pages
- Em Source, escolha a branch
maine a pasta/ (root) - Clique em Save e espere cerca de um minuto
Seu endereço fica sendo
seu-usuario.github.io/portfolio
Esse link é a sua entrega. Guarde.
Toda atividade feita
vira um card na
landing page
Sem exceção. Terminou a Capa do Álbum? Sobe a pasta, cria o card, publica. A landing page não é a última tarefa do módulo — ela cresce junto com você, atividade por atividade.
Travou em alguma coisa?
Sinalize ao docente na hora. Ele consegue intervir imediatamente, dar outra oportunidade e propor outro caminho — inclusive o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do módulo, se a escola tiver.
Dificuldade escondida vira nota baixa três semanas depois. Dificuldade avisada vira intervenção na mesma aula.
Livro do Estudante, p. 25
Do bloco 1 você leva três coisas
- O módulo tem três etapas e você está na primeira
- Autonomia, trabalho em equipe e resolução de problemas são avaliadas o tempo todo
- Seu portfólio é o repositório
portfolio, com landing page publicada
Agora vamos conhecer quem está nesta sala com você.
BLOCO 2
Conhecendo
a galera
Quem é essa turma, que língua a gente fala aqui, e cinco dinâmicas para quebrar o gelo de verdade.
Vínculo antes de conteúdo
Este bloco existe para você conhecer seus colegas e o docente. Não é enrolação de primeira aula: quem se sente pertencente à turma aprende mais, arrisca mais opinião e desiste menos.
E nas próximas semanas você vai precisar dessa gente — três das cinco atividades passam por trabalho em equipe.
Livro do Estudante, p. 27
ESPECIALISTAS CHAMAM VOCÊS DE
Geração Alpha
Nascidos a partir de 2010. A primeira geração inteiramente nascida no século XXI — e a primeira que não pegou nem o começo da internet, porque quando vocês chegaram ela já era infraestrutura, como água encanada.
Antes de vocês
Geração Z — nascidos entre 1997 e 2010. Viram o smartphone chegar.
Geração Alpha — 2010 em diante. Nunca viram um mundo sem ele.
Livro do Estudante, p. 27, atualizado do recorte da geração Z para a geração Alpha
O que costumam dizer sobre vocês
Tela desde sempre
O aparelho não é uma ferramenta que você pega. É o lugar onde a vida social, o estudo e o lazer já estão.
Vídeo curto como língua materna
Vocês aprendem, se informam e se expressam em vídeo antes de em texto. E têm tolerância baixíssima para coisa lenta.
Criar é o normal
Editar, montar, remixar, publicar. Para gerações anteriores criar conteúdo era profissão; para vocês é conversa.
Ansiedade alta
Comparação constante e cobrança por desempenho desde cedo. Vocês são a geração mais consciente de saúde mental — e a mais exposta.
Causas importam
Clima, inclusão, saúde mental, trabalho digno. Vocês cobram posicionamento de marca, de escola e de chefe.
Fronteira geográfica frouxa
Amizade, referência cultural e oportunidade de trabalho não param na cidade nem no país.
Generalizações servem para começar conversa, não para te descrever. Este módulo inteiro existe para você escrever a sua própria versão.
Livro do Estudante, p. 27–28, reescrito para a geração Alpha
A diferença que separa vocês de todo mundo
Vocês são a primeira geração que chega ao mercado de trabalho tendo crescido com inteligência artificial generativa como coisa banal. Escrever com IA, gerar imagem, pedir resumo, tirar dúvida às 2 da manhã.
A vantagem
Vocês produzem numa velocidade que nenhuma geração anterior teve na mesma idade. Uma ideia vira protótipo na mesma tarde.
A armadilha
Quando qualquer um gera qualquer coisa, o que passa a valer não é ter produzido — é ter critério. Saber o que prestou, o que descartar e por quê.
Por isso, neste módulo, usar IA não é permitido — é obrigatório. E o que vai ser avaliado é o seu critério, não a sua velocidade.
Uma profissão a vida toda? Ninguém aqui acredita nisso
Seu avô teve uma profissão. Seu pai ou sua mãe, provavelmente duas ou três. A projeção para vocês é de carreira em portfólio: várias funções, algumas ao mesmo tempo, muitas que ainda nem têm nome.
O que isso muda na prática: o que você precisa levar de um trabalho para o próximo não é o cargo. É a capacidade de aprender rápido e a prova do que você já fez.
A prova do que você já fez é exatamente o que a gente vai começar a construir hoje.
Livro do Estudante, p. 28
Mito ou real?
O glossário deste livro
Esses cinco marcadores aparecem ao longo de todo o módulo. Quando bater o olho num deles, você já sabe o que vem.
Livro do Estudante, p. 29 (Quadro 5)
Bingo de Autógrafos
- Você recebe uma folha com características descritas em cada quadrado
- Sua missão: coletar a assinatura de colegas ao lado das características com as quais eles se identificam
- Ganha quem preencher a folha inteira primeiro — e gritar bingo
- Ao ouvir bingo, todo mundo para de preencher
- O vencedor conta quem assinou o quê. Depois os outros também compartilham
Cronômetro
Aguarde o docente dar o sinal de início.
Livro do Estudante, p. 29–30
Comunicação Não Violenta
- Siga as orientações do docente, um comando de cada vez
- Não olhe o desenho do colega. A cada comando, faça a sua parte do desenho
- No fim, compare seu desenho com o dos outros e procure semelhanças e diferenças
- A pergunta do debate: por que os desenhos ficaram diferentes se todos receberam as mesmas instruções?
- Assista ao filme que o docente vai projetar e anote seus pontos de vista para o debate
Guarde essa resposta. Ela vai explicar metade dos conflitos que você vai ter em trabalho de equipe pelo resto da vida.
Livro do Estudante, p. 30
Entrevista para apresentação
- Você recebe metade de uma figura e precisa achar quem está com a outra metade
- Achou? Essa é a sua dupla. Entreviste seguindo o roteiro ao lado
- Pode acrescentar perguntas suas. Anote o que precisar lembrar
- Você apresenta seu colega para a turma. Ele apresenta você
- Depois, atenção ao filme sobre proteção de dados, segurança na internet e uso de mídias sociais
Roteiro
- Nome
- Idade
- Bairro ou cidade onde mora
- Escola em que estudou
- O que gosta de fazer no tempo livre
Fique atento às orientações sobre segurança da informação: nem tudo que você sabe sobre alguém é seu para contar.
Livro do Estudante, p. 31
Ilha do Tesouro
- Em duplas. Cada dupla recebe uma única folha de jornal
- O tesouro está do outro lado da sala. Todas as duplas saem ao mesmo tempo
- Só se anda pisando na folha. Pisou fora ou rasgou a folha, a dupla está fora
- No fim, a turma discute o papel do trabalho em equipe para vencer obstáculos
A pergunta que fica
Saber trabalhar em equipe de forma harmoniosa é uma competência valorizada no mercado de trabalho?
Livro do Estudante, p. 32
O que o docente ainda vai detalhar
- O novo Ensino Médio e seus cinco itinerários formativos
- O objetivo do Mundo do Trabalho dentro do seu curso técnico
- A estrutura das etapas e a carga horária de cada uma
- O uso do portfólio como produto de cada etapa
- A forma de avaliação: critérios e listas de verificação com rubricas
- Como os resultados viram nota, menção ou conceito
- O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
Aproveite e tire suas dúvidas agora. Isso é a base de tudo o que vem depois.
Livro do Estudante, p. 32–33
Agora você já sabe com quem está
Guarde os nomes. Nas próximas atividades você vai precisar de colegas para atribuir adjetivos a você, para formar equipe por âncora de carreira e para discutir diferenças em círculo.
Bloco 3 começa agora — e é onde as cinco entregas de verdade aparecem.
BLOCO 3 · ETAPA 1
Auto-
conhecimento
Cinco entregas. Cem pontos. Um portfólio no ar no fim.
O que você precisa ser capaz de fazer no fim desta etapa
- Identificar características pessoais próprias, tendo em vista o autoconhecimento
- Identificar normas e valores sociais relevantes à convivência cidadã
- Reconhecer as características do trabalho em equipe de forma colaborativa, respeitando as diferenças individuais
Três capacidades. Cinco entregas. Toda entrega alimenta pelo menos uma delas.
Livro do Estudante, p. 35–36 (Quadro 6)
O mapa da etapa
- Identificar características pessoais próprias
- Identificar normas e valores sociais relevantes à convivência cidadã
- Reconhecer as características do trabalho em equipe colaborativo
Sobre você
Valores e crenças · talentos e habilidades · sonhos e planos · inclinações profissionais
Sobre conviver
Urbanidade e convivência cidadã · direitos e deveres individuais e coletivos
Sobre os outros
Diferenças individuais · tolerância no convívio social
Obrigatórias — viram nota
Capa do Meu Álbum · Curtigrama · Quadro de adjetivos · Frases incompletas · Texto sobre urbanidade · Discussão das diferenças individuais · Âncoras de carreira
Complementares — em sala
Alguns minutos de fama · O que eu gostaria de estar fazendo · Árvore das profissões
Portfólio com os resultados das estratégias sobre como o estudante se vê ao final desta etapa — publicado como landing page.
Livro do Estudante, p. 35–36 (Quadro 6)
Você é desafiado a
conhecer a si mesmo
Escolher profissão não é fácil — ainda mais num mundo de mudança rápida, e ainda mais numa idade em que você está justamente construindo uma identidade.
Este período, entre os interesses de criança e as responsabilidades do mundo adulto, exige que você conheça seus valores e crenças, seus sonhos e planos, seus talentos e habilidades. É isso que vai sustentar o Projeto de Vida e Carreira lá na Etapa 3.
Você é o protagonista. As estratégias são individuais e em equipe, e os resultados se consolidam num portfólio.
Livro do Estudante, p. 36
As cinco entregas desta etapa
| Entrega | O que você produz | Ferramenta | Pontos |
|---|---|---|---|
| 1. Portfólio + Landing Page | Repositório público e página pessoal publicada | Vibe coding | 20 |
| 2. Capa do Meu Álbum | Capa autoral, tracklist de 5 faixas e encarte | Canva ou IA | 20 |
| 3. Dashboard Quem Sou Eu | Infográfico com Curtigrama, adjetivos e frases | Canva | 20 |
| 4. Árvore das Profissões 2.0 | Genoprofissiograma e pesquisa sobre o futuro delas | Canva e IA | 20 |
| 5. Âncoras + Manifesto | Âncoras tabuladas e manifesto publicado | IA como editora | 20 |
| Total da Etapa 1 | 100 | ||
Como cada entrega é pontuada
PROCESSO.md4 pts20
pontos por entrega, nas cinco atividades
Repare: metade dos pontos não está no conteúdo. Entregar bem é parte do trabalho, não detalhe.
Toda entrega vem com um PROCESSO.md
Se todo mundo usa IA, ter produzido deixa de provar qualquer coisa. O que prova aprendizado é você mostrar o que pediu e o que mudou.
Portfólio +
Landing Page
portfolio público e organizado nas pastas combinadas5 ptsPROCESSO.md com os prompts de vibe coding e o que você ajustou4 pts20
Entrega: o link do GitHub Pages funcionando
Alguns Minutos de Fama
- Imagine que você é uma pessoa famosa. Escreva o nome dela e três ações que você faria se fosse ela. Dobre o papel
- O docente recolhe e redistribui, de modo que cada um fique com a resposta de outro colega
- Leia e tente adivinhar quem escreveu. Anote o nome do suspeito e, entre parênteses, o seu
- Recolhe e redistribui de novo
- Leia em voz alta e diga se concorda com a identificação. Quem discordar levanta a hipótese e justifica
- No fim, cada um identifica a própria resposta e explica por que escolheu aquela pessoa
Quem você admira diz muito sobre o que você valoriza. Guarde a sua resposta — ela volta na Entrega 2.
Livro do Estudante, p. 37
Antes de começar, duas definições
Crença
A ação de acreditar na verdade ou na possibilidade de alguma coisa. Uma opinião adotada com convicção. A crença sempre vai além do conhecimento.
"O otimismo vence barreiras" · "honestidade atrai honestidade" · "os ricos são mais felizes" · "não tenho jeito para isso" · "não dá para viver do que se ama" · "você não faz nada direito"
Valores
O conjunto de características que determinam como uma pessoa se comporta e interage com os outros e com o ambiente.
Honestidade · respeito · autoconfiança · empatia · tolerância às diferenças
Repare que na lista de crenças tem coisa boa e coisa ruim. Algumas crenças suas não foram escolhidas por você — foram instaladas. Parte desta etapa é descobrir quais.
Livro do Estudante, p. 38
Do brasão à capa de álbum
O que o livro propõe
Brasão de armas. Na tradição europeia medieval, um desenho criado sob as leis da heráldica para identificar indivíduos, famílias, clãs, corporações, cidades e nações.
Heráldica. A ciência e a arte de identificar, descrever e criar brasões — ela decifra o significado dos símbolos de uma família ou corporação numa época.
O que a gente vai fazer
Capa de álbum. A arte que traduz em imagem a identidade de um artista e o conteúdo do disco. Mesma função do brasão: comunicar quem você é sem escrever quem você é.
Direção de arte. O campo que estuda como cor, símbolo e tipografia comunicam identidade. É a heráldica de hoje — e é uma profissão de verdade.
Mesma lógica, outro século. Um brasão medieval e a capa de um álbum fazem exatamente a mesma coisa: condensar uma identidade inteira em uma imagem.
Adaptado do Livro do Estudante, p. 38–40
Antes de desenhar, responda
Escreva as respostas. Não precisa mostrar para ninguém — mas o que você vai desenhar sai daqui.
Livro do Estudante, p. 39
A capa do seu álbum tem 6 elementos
1 · Título do álbum
Uma frase que resume quem você é agora. Não quem você quer ser — quem você é.
2 · Nome artístico
Como você quer ser lembrado. Pode ser seu nome, um apelido ou algo inventado.
3 · Imagem central
O símbolo que melhor te representa. Um objeto, um animal, um lugar, uma forma.
4 · Paleta de 3 cores
Só três. E você precisa saber dizer o que cada uma significa para você.
5 · Fundo
De onde você veio: um lugar, uma textura, uma paisagem, uma referência de família.
6 · Selo
Um adesivo no canto com um valor seu inegociável. Aquele que você não abre mão nem sob pressão.
Feita no Canva ou com IA de imagem. Se usar IA para gerar a arte, o PROCESSO.md precisa mostrar quantas vezes você refez até ficar parecido com você.
E o álbum tem 5 faixas
FAIXA 1
Uma crença
Algo em que você acredita mesmo sem prova.
FAIXA 2
Um valor
O que guia como você trata as pessoas.
FAIXA 3
Um talento
Algo que você faz bem e nem percebe que é difícil.
FAIXA 4
Um medo
A faixa lenta do álbum. Todo disco bom tem uma.
FAIXA 5
Um sonho
A faixa que fecha o disco. Onde você quer chegar.
Faixa bônus — feat. Alguém que te influenciou a ser quem você é. Pode ser pessoa real, personagem, artista ou alguém da sua família.
Cada faixa precisa de um título criativo e uma linha explicando. Título tipo "Faixa 1 — Minha crença" perde ponto de conteúdo.
O encarte fecha a entrega
Escreva um parágrafo explicando a direção de arte da sua capa: por que essas três cores, por que esse símbolo no centro, por que esse fundo.
Este parágrafo é a parte "heráldica" da atividade — é onde você prova que os símbolos foram escolhidos, e não apenas colocados.
Na aula de apresentação
A turma forma um círculo. Cada um apresenta a capa e a tracklist como se fosse o lançamento do álbum, explicando os símbolos e as cores e o que eles significam.
Livro do Estudante, p. 39
Capa do Meu Álbum
PROCESSO.md com prompts e ajustes4 pts02-capa-do-album/ e card na landing page4 pts20
capa.pngtracklist.mdPROCESSO.md
Curtigrama
Quatro quadrantes cruzando duas perguntas: você gosta? você faz? Cada quadrante revela uma coisa diferente sobre você. Clique para abrir.
No mínimo 10 itens em cada quadrante. Os primeiros 3 são fáceis; os últimos 3 são os que ensinam.
Livro do Estudante, p. 40–41 (Figura 4)
Escolha 5 adjetivos que descrevem você
Não sabe o significado de algum? Pesquise antes de escolher — escolher palavra que você não entende é o oposto de autoconhecimento. Depois, em equipe de até 5, atribua adjetivos aos colegas e compare com os que você escolheu para si.
Livro do Estudante, p. 42–43 (Quadro 7)
Frases incompletas
O docente entrega o formulário com 28 frases. Complete de acordo com a visão que você tem de si. Depois troque com uma dupla e identifique as diferenças entre vocês.
Quando penso no futuro, eu me vejo…
Quando estou num grupo novo, eu me sinto…
Sinto-me confortável num grupo em que o líder…
Em situações confusas, eu…
Eu sou mais feliz quando…
As coisas que mais me descontrolam são…
Quando não sou reconhecido, eu…
A emoção que mais tenho dificuldade de controlar é…
Meu ponto fraco é…
Tenho medo de…
Creio em…
O que mais me alegra é…
A maior esperança que tenho é…
A pessoa que mais admiro é…
O que mais aprecio em mim é…
Para a Entrega 3 você vai escolher as 5 frases que mais te definem — não as 5 mais bonitas.
Livro do Estudante, p. 43–44
Junte tudo num painel só
As três atividades anteriores viram um infográfico único, feito no Canva. Não três imagens soltas — uma peça só, desenhada para ser lida de longe.
Curtigrama completo
Os 4 quadrantes com no mínimo 10 itens cada. Sim, os 40 aparecem.
Você × os outros
Seus 5 adjetivos de um lado, os 5 que a equipe te deu do outro. O contraste é o conteúdo.
5 frases
As cinco frases incompletas que mais te definem, completas.
E uma conclusão de 3 linhas: onde a sua percepção bateu com a dos colegas, e onde não bateu. O que não bateu é o achado mais valioso da atividade.
Dashboard
Quem Sou Eu
PROCESSO.md4 pts03-dashboard/ e card na landing page4 pts20
Funde três estratégias do livro numa entrega só
O que eu gostaria de estar fazendo neste momento?
- Formem equipes com o mesmo número de participantes
- Cada equipe escreve sobre os participantes de outra equipe: o que e onde cada um gostaria de estar fazendo agora. Equipe 1 escreve sobre a 2, a 2 sobre a 3, e assim por diante
- Uma folha por participante, sem identificação
- A equipe apresenta as folhas. Cada pessoa tenta descobrir qual é a sua e fica em frente a quem está com ela
- A cada acerto, um ponto para a equipe. Depois todos justificam as escolhas
Livro do Estudante, p. 41–42
Árvore das Profissões
Também chamada de genoprofissiograma: uma árvore genealógica em que, no lugar de datas, você anota a profissão de cada familiar e o que essa pessoa faz no dia a dia.
Quanto mais detalhada, mais você enxerga o que já estava rondando a sua casa antes de você escolher qualquer coisa.
Colete antes da aula
Profissão de cada familiar · as atividades que ele executa · e como ele mesmo enxerga a própria profissão.
Livro do Estudante, p. 47
Como ela fica
Livro do Estudante, p. 47 (Figura 5)
Árvore 2.0: o que vai acontecer com essas profissões
- Monte a árvore no Canva com no mínimo 6 familiares mais você. Cada nó traz nome, profissão e uma atividade que a pessoa executa
- Escolha 3 dessas profissões e pergunte à IA: como essa profissão mudou nos últimos 20 anos e o que a IA deve mudar nela nos próximos 10?
- Confira a resposta em pelo menos uma fonte real — notícia, site de associação profissional, entrevista. Cite o link
- Escreva um parágrafo por profissão em
pesquisa.md, dizendo o que a IA acertou, o que ela exagerou e o que a fonte mostrou de diferente - Em equipes de 4, compartilhem as árvores: alguma dessas profissões desperta a sua curiosidade? Qual mais chamou a atenção da equipe?
A IA erra com confiança total
Ela não avisa quando não sabe. Escreve número inventado com a mesma segurança de um número verdadeiro. Por isso a checagem não é burocracia da atividade — é a atividade.
Peça a fonte
"De onde veio esse dado?" Se ela não souber dizer, trate como palpite.
Procure por fora
Busque o dado em um site que existe de verdade. Se não achar em lugar nenhum, provavelmente não existe.
Desconfie do redondo
"70% dos empregos vão acabar" é o tipo de frase que circula sem ninguém nunca ter medido.
Essa é a competência mais valiosa que você leva deste módulo: saber quando não acreditar.
Árvore das
Profissões 2.0
PROCESSO.md — aqui vale muito o que a IA errou4 pts04-arvore-profissoes/ e card na landing page4 pts20
arvore.pngpesquisa.mdPROCESSO.md
Discussão coletiva: diferenças e convivência
Cidadania é o conjunto de direitos e deveres que permite a convivência em sociedade. Já pensou como seria sem leis regulando o limite de cada um? O limite do outro é o que vira o seu direito à segurança, à educação, à saúde.
Assista ao vídeo sobre como lidar com a diferença, anote o que te chamou atenção e reúna-se em círculo com a turma.
Regra do círculo
Ouça antes de responder. A riqueza da discussão está na diferença de opiniões — se todo mundo concordar, não houve discussão.
Anote o que você ouviu de diferente do que pensava. Isso vai para o Manifesto da Entrega 5.
Livro do Estudante, p. 45–46
Âncoras de carreira
O conceito é de Edgar Schein (1928–2023), professor da MIT Sloan School of Management e um dos nomes centrais do estudo de cultura organizacional. Ele cunhou os termos "âncora de carreira" e "contrato psicológico".
A âncora de carreira é o reflexo de tudo o que você acumulou de experiência. Ela representa o seu "eu" na essência e evidencia seus ideais em relação ao trabalho. Uma pessoa pode ter várias.
Por que "âncora"
Porque é o que te segura. Quando você precisa escolher entre dois empregos e não sabe explicar por que um incomoda, é a âncora falando.
Livro do Estudante, p. 48–49
Como aplicar o questionário
- Responda os itens de acordo com a legenda fornecida pelo docente
- Responda individualmente e sem trocar ideia. Não vale colar, e sinceridade aqui é o único jeito de o resultado servir para alguma coisa
- Transponha os resultados para a folha de Tabulação das Âncoras de Carreira
- Peça ao docente a Descrição das Âncoras (Anexo B) para interpretar o seu resultado
- Junte-se a 3 colegas que tiveram a mesma âncora e listem juntos profissões aderentes ao resultado
- Apresentem à turma as âncoras e as profissões que vocês identificaram
Ainda vai sobrar dúvida. Isso faz parte — escolha profissional não fecha numa etapa.
Livro do Estudante, p. 49–50
O Manifesto
Tema, direto do livro: "Como meus valores, crenças, talentos e habilidades identificados podem ou não contribuir para a urbanidade e a convivência cidadã."
De 400 a 600 palavras, publicado dentro da sua landing page — não num arquivo à parte. É o texto que amarra tudo o que você descobriu nesta etapa.
Versão 1 — sua
Escreva primeiro, sozinho, do jeito que sair. Salve essa versão.
Versão 2 — com a IA
Peça revisão de clareza e estrutura. Nunca peça para ela escrever por você.
Versão 3 — final
Você decide o que aceitar. As três versões vão no PROCESSO.md.
Se a versão 3 for igual à versão 2, você virou revisor da IA. É para ser o contrário.
Livro do Estudante, p. 45
Âncoras de Carreira
+ Manifesto
PROCESSO.md com as três versões do texto4 pts05-ancoras-manifesto/ e manifesto publicado na página4 pts20
tabulacao.pngmanifesto.mdPROCESSO.md
Avaliação do desempenho e dos resultados
- Avalie o seu desempenho como participante na equipe
- Avaliem, em equipe, o desempenho de cada participante
- Identifiquem juntos as possibilidades de melhoria em trabalhos em equipe
- Avaliem o desempenho da equipe como um todo
- Consolide os resultados da avaliação crítica individual e coletiva e inclua no portfólio
E, individualmente, faça a avaliação crítica dos resultados obtidos com todas as estratégias desta etapa.
Livro do Estudante, p. 50
Rubricas — Autonomia
Capacidade socioemocionalNÍVEL 1
Não busca outras fontes de estudo além das fornecidas em aula.
NÍVEL 2
Busca outras fontes, se for cobrado.
NÍVEL 3
Busca espontaneamente outras fontes além das fornecidas.
NÍVEL 4
Propõe novas fontes de estudo e pesquisa para a turma.
NÍVEL 1
Não consegue descrever o que se espera do próprio desempenho.
NÍVEL 2
Descreve o desempenho, mas sem relacioná-lo a um referencial.
NÍVEL 3
Relaciona o desempenho a um ideal desejável, sem usar referencial.
NÍVEL 4
Relaciona o desempenho ao ideal descrito no perfil de referência.
NÍVEL 1
Resiste teimosamente às mudanças e não aceita pontos de vista diferentes.
NÍVEL 2
Tem dificuldade de argumentar e também não aceita o ponto de vista do outro.
NÍVEL 3
Argumenta a favor da própria postura e tenta adequar outros pontos de vista ao seu.
NÍVEL 4
Adota novas posições e pontos de vista em consenso com a equipe.
NÍVEL 1
Rejeita as consequências das próprias escolhas e culpa outra pessoa ou a circunstância.
NÍVEL 2
Julga que as consequências são injustas e busca desculpas ou justificativas.
NÍVEL 3
Entende a relação causa-efeito das escolhas, mas não assume as consequências.
NÍVEL 4
Entende a relação causa-efeito e assume as consequências das próprias decisões.
Livro do Estudante, p. 52 (Quadro 9)
Rubricas — Trabalho em equipe
Capacidade socioemocionalNÍVEL 1
Raramente se dedica a executar as atividades e realizar as entregas.
NÍVEL 2
Algumas vezes se dedica a executar as atividades e entregas.
NÍVEL 3
A maior parte do tempo se dedica às atividades e entregas.
NÍVEL 4
Mantém-se consistentemente dedicado às atividades e entregas.
NÍVEL 1
Deixa que os outros façam as partes que lhe cabem.
NÍVEL 2
Executa a sua parte somente quando cobrado pela equipe.
NÍVEL 3
Executa a sua parte com boa vontade e responsabilidade.
NÍVEL 4
Executa a sua parte e ainda incentiva os outros participantes.
NÍVEL 1
Não entrega as atividades.
NÍVEL 2
Raramente entrega após o prazo, e sempre justifica.
NÍVEL 3
Entrega sempre após o prazo previsto e justifica.
NÍVEL 4
Entrega as atividades no prazo previsto.
NÍVEL 1
Não participa de discussões, não respeita a vez dos outros e não interage com a equipe.
NÍVEL 2
Participa só quando solicitado; raramente respeita a vez de falar ou presta atenção.
NÍVEL 3
Participa ativamente, às vezes se desvia do tema, presta atenção quando advertido.
NÍVEL 4
Inicia e propõe discussões, escuta com atenção e promove interação na equipe.
Livro do Estudante, p. 53 (Quadro 10)
Rubricas — Resolução de problemas
Capacidade socioemocionalNÍVEL 1
Não identifica problemas nem em contextos definidos e previsíveis.
NÍVEL 2
Às vezes identifica problemas em contextos definidos e previsíveis.
NÍVEL 3
Identifica em contextos previsíveis e, às vezes, em contextos imprevisíveis.
NÍVEL 4
Identifica problemas em contextos diversos e imprevisíveis.
NÍVEL 1
Não identifica as causas dos problemas.
NÍVEL 2
Às vezes identifica as causas de problemas simples.
NÍVEL 3
Identifica sempre as causas de problemas simples e, às vezes, de complexos.
NÍVEL 4
Identifica as causas de problemas simples e complexos.
NÍVEL 1
Não propõe soluções a problemas.
NÍVEL 2
Às vezes propõe soluções para problemas simples.
NÍVEL 3
Propõe soluções para problemas simples e, às vezes, para complexos.
NÍVEL 4
Propõe soluções para problemas simples e complexos.
NÍVEL 1
Não coloca em prática soluções dos problemas.
NÍVEL 2
Às vezes coloca em prática soluções para problemas simples.
NÍVEL 3
Coloca em prática soluções simples e, às vezes, complexas.
NÍVEL 4
Coloca em prática soluções para problemas simples e complexos.
NÍVEL 1
Não avalia a efetividade da solução implantada.
NÍVEL 2
Às vezes avalia a efetividade da solução para problemas simples.
NÍVEL 3
Avalia a efetividade em problemas simples e, às vezes, em complexos.
NÍVEL 4
Avalia a efetividade da solução em problemas simples e complexos.
Livro do Estudante, p. 54 (Quadro 11)
Entrega final da Etapa 1
0 de 12 itens no portfolio
Livro do Estudante, p. 55 (Quadro 12), ampliado
No fim desta etapa
você vai ter um link
Um endereço público, feito por você, que responde quem você é — com cinco entregas que provam. Guarde esse link: ele vai crescer nas Etapas 2 e 3, e ainda vai estar lá quando você se candidatar ao primeiro estágio.